En la provincia de Santa Fe, el 44,6% de los alumnos de 6º grado no alcanzaron el nivel esperado en Lengua, según los resultados de la prueba Aprender 2021 en escuelas primarias.

El documento muestra también que el 55,4% de los estudiantes se ubican en los niveles satisfactorios y avanzados: la cifra supone una caída de 19,3 puntos porcentuales con respecto a la evaluación anterior, tomada en 2018. Se interpreta que esta caída tiene que ver con las dificultades que se dieron durante la pandemia.

Asimismo, el informe muestra la evolución de los resultados de la prueba Aprender de 6° grado en Lengua en Santa Fe y la comparación con las otras 23 provincias. Así como los resultados por nivel socioeconómico y por sector de gestión (pública y privada).

Al analizar por nivel socioeconómico, se observa que en Santa Fe solo el 26,2% de los alumnos de nivel socioeconómico bajo alcanza los niveles satisfactorios o avanzados en Lengua. En el nivel socioeconómico alto, el porcentaje asciende al 76,8%. A nivel nacional, estas cifras son 28,9% y 78,2%, respectivamente.

Entre 2018 y 2021, luego de la pandemia, en todo el país el deterioro en los niveles de aprendizaje afectó más a los estudiantes de nivel socioeconómico bajo (-30,0 pp) que a los de nivel socioeconómico alto (-12,8 pp ).

Al comparar por sector de gestión, en todo el país se observa que los alumnos de escuelas privadas obtuvieron mejores resultados que los de escuelas estatales (76,8% contra 48,6% de estudiantes en los niveles satisfactorios y avanzados). Sin embargo, estas diferencias pueden deberse a que los alumnos de escuelas estatales tienen, en promedio, un menor nivel socioeconómico. En Santa Fe, el 72,2% de los alumnos que asisten a escuelas privadas alcanzan buenos desempeños en Lengua, mientras que la cifra desciende al 49,1% en el sector estatal.

El ministro de Educación nacional, Jaime Perczyk participó este miércoles por la mañana de la promesa de lealtad a la Bandera, junto a su par santafesina, Adriana Cantero, y habló de los resultados de las pruebas Aprender que revelaron retrocesos en Lengua. Para el funcionario, esta performance «demuestra la necesidad de sumar días de clases».

«Las evaluaciones reafirman que es necesario que las chicas y chicos sumen más días y horas de clase», reiteró el ministro este miércoles desde el Monumento Nacional a la Bandera.

Cabe mencionar que este martes se presentaron los resultados de las pruebas Aprender 2021 que mostraron mayores dificultades en los aprendizajes de Lengua y estabilidad en el desempeño de los estudiantes en Matemática.

Ya durante la presentación, recordó que la cartera educativa propuso en abril a las provincias «que las escuelas primarias tengan un piso de 25 horas de clase semanales lo que implica aumentar 38 días el ciclo lectivo anual en relación al actual» y subrayó que «el aumento en la carga horaria debe estar destinado preferentemente a la enseñanza de la Lengua y la Matemática».

Además, el funcionario de la Nación también confirmó que «los resultados arrojados demostraron que se debe mejorar las condiciones sociales de los chicos de sectores populares y los de su familia».

«La idea también es que haya material pedagógico para todos, que tengan conectividad. Esa es la matriz de desigualdad que vivimos hoy en día. Esto se superará con más días de clases, que los docentes tengan capacitación permanente y todas estas cuestiones las discutiremos en el Consejo Federal.

Desde el Ministerio se propone que el turno mañana pase de 7 a 12 o de 7.30 a 12.30 y el turno tarde lo haga de 13 a 18 o de 13.15 a 18.15 horas de manera progresiva en las 24 jurisdicciones. Esta tarde se reunirá el Consejo Federal de Educación en Rosario, justamente con esta agenda.